ARTIGO: O método Tandem como sistema de aprendizado autônomo de língua estrangeira: programa Tandem-Celin por Bruna Puppato Ruano

Neste artigo de Bruna Puppato Ruano da Universidade Federal do Paraná, a autora ressalta que:

A presente pesquisa tem como objetivo apresentar e discutir o método de aprendizagem autônoma de língua estrangeira conhecido como Tandem. Para tanto, traça-se um panorama geral do método, desde sua concepção na Alemanha, em 1960, até sua aplicação nos tempos atuais por meio de novas mídias e tecnologias. Há também um capítulo descritivo a respeito do que existe sobre o tema no contexto brasileiro. A reflexão teórica se desenvolve sobre um dos princípios do método, a autonomia na aprendizagem, que no ambiente Tandem é construída em um contexto colaborativo. Para concluir, é feita uma análise crítica de um caso real de Tandem presencial, pioneiro no Brasil, no qual a autora esteve envolvida no momento de sua concepção (programa Tandem-Celin). Discutem-se ainda possíveis falhas existentes atualmente dentro do referido programa, que justificam a queda significativa do número de parceiros ao longo dos anos, e são apontados alguns caminhos com o intuito de melhorar o quadro atual deste projeto específico, que é utilizado como corpus deste trabalho. 

Segundo a autora, no Brasil o método é desconhecido enquanto na Europa é muito disseminado. O Tandem face-to-face (cara-a-cara), que é feito pessoalmente, é muito comum na Europa e é encorajado nas Universidades. A troca não é só de línguas mas de cultura, que acontece com essa troca. Em Curitiba existe o Celin da Universidade Federal do Paraná (UFPR) que faz esse trabalho, segundo Ruano:

Um exemplo concreto, e já com seis anos de experiência e funcionamento, é o caso do programa Tandem-Celin30, objeto de estudo deste trabalho. Em maio de 2007, foi fundado o escritório Tandem-Celin em uma das salas de aula do Celin sede XV (Centro de Línguas e Interculturalidade da UFPR). Desde então, o atendimento ao público é feito duas vezes por semana e o trabalho se resume a cadastrar os interessados, selecionar os parceiros com base nas informações da ficha de inscrição e agendar o primeiro encontro, que ocorre sob orientação. No início de suas atividades, o sucesso do programa foi imediato, finalizando o primeiro ano de funcioname
nto com um saldo extremamente positivo: 394 inscritos divididos em 186 duplas de diferentes idiomas. Porém, é possível perceber com o passar dos anos que o método poderia ser mais bem aproveitado; isso será discutido nas considerações finais desta dissertação.

 Em Curitiba também existe algo parecido que é feito pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) o nome do programa é o Buddy Program. No qual o aluno ajuda um estrangeiro na sua trajetória em Curitiba enquanto aprende a língua do intercambista e ensina o Português. Ainda, tem chances de praticar um idioma estrangeiro com o Buddy. É uma experiência rica não só por aprender uma nova língua mas ajudar uma pessoa e ensinar a língua e cultura do Brasil. Além de que existe programas parecidos em outras Universidades do Brasil, mas pelo método não ser muito conhecido, não há um público tão grande. A autora evidencia que isso funciona apenas em universidades que tenham estrangeiros o suficiente, então, infelizmente, o tandem só é possível em grandes universidades.

Link do artigo: O MÉTODO TANDEM COMO SISTEMA DE APRENDIZADO AUTÔNOMO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: PROGRAMA TANDEM-CELIN


Referências:

PUPPATO RUANO, Bruna . O método Tandem como sistema de aprendizado autônomo de língua estrangeira: Programa Tandem-Celin. 2012. 127 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Letras, Ufpr, Curitiba, 2012. Disponível em: <https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/29850/R - D - BRUNA PUPATTO RUANO.pdf;sequence=1>. Acesso em: 21 abr. 2018.

créditos de imagens: https://www.oxbridgeacademy.edu.za/blog/10-myths-everyone-believes-about-studying/